义务教育教师专业发展导论题库

在新课程改革的背景下，教师必须改变（）的教育教学方式，通过广泛而深入的对话与互动实现师生的共同成长。

填空题义务教育教师专业发展导论·2026-06-29

卢梭指出：“儿童是有他特有的看法、想法和感情的，如果想用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚…

单选义务教育教师专业发展导论·2026-06-29

玛斯莱奇提出的职业倦怠的三个维度是（）、（）、（）。

填空题义务教育教师专业发展导论·2026-06-29

我国曾出现过多种关于教师角色的隐喻，如“蜡烛论”、“园丁论”、“工程师论”、“桶论”等。请您对这些教师角色隐喻的合理之处…

短答题义务教育教师专业发展导论·2026-06-29

英国有位数学家在批判中小学教育中功利主义现象的时候打了这样一个比方：在功利主义盛行的中小学教育里，每个学生就是指向大学的…

材料题义务教育教师专业发展导论·2026-06-29

目前在学界，分别以professionalization和professionalism来描述对专业地位的寻求和对提升服…

判断义务教育教师专业发展导论·2026-06-29

教师在教育教学过程中必须遵循社会的要求。因此说，教师角色只具有规范性、而不具有自主性特征。这种说法是否正确？如不正确，请…

短答题义务教育教师专业发展导论·2026-06-29

概括而言，教师专业共同体具有通透性、联结性、（）、（）四项基本特征。

填空题义务教育教师专业发展导论·2026-06-29

所谓专业的“服务理想”就是指专业内的成员具有利他的、客观的、一视同仁的服务态度。

判断义务教育教师专业发展导论·2026-06-29

有效的学科专业知识，不仅应体现在“量”的方面，更应体现在“质”的方面。根据有关研究，“质”的方面至少应包括（）

多选义务教育教师专业发展导论·2026-06-29

怎样理解和把握教师合作的内涵？

短答题义务教育教师专业发展导论·2026-06-27

伊文斯采用二分法来分析教师发展的要素和维度，他认为个体教师的发展有两个基本的要素：个人发展与专业发展。

判断义务教育教师专业发展导论·2026-06-27

人本主义教育理论家罗杰斯指出，教师要成功地承担起“促进者”的角色，就必须具备三个条件：真诚、接受和（）。

单选义务教育教师专业发展导论·2026-06-27

教师需要专业发展，并且只有教师实现了自身的专业发展，才能使教学内涵提升，使各项教育改革真正落实，然而，长期以来教育界推行…

短答题义务教育教师专业发展导论·2026-06-27

“教学相长”的思想是在（）中首次被提出来的

单选义务教育教师专业发展导论·2026-06-27

简述利伯曼（M.Lieberman）提出的“专业”应当满足的基本条件。

短答题义务教育教师专业发展导论·2026-06-27

教师的行动研究在提出研究问题的过程中应当坚持那些基本原则？

短答题义务教育教师专业发展导论·2026-06-27

教师发展应遵循的基本原则包括主体性原则、交往性原则和（）。

单选义务教育教师专业发展导论·2026-06-27

将教师比喻为“蜡烛”，其优点是有利于提高教师在社会中的地位和（）。

单选义务教育教师专业发展导论·2026-06-27

为什么教师发展应视为一种“过程”而不是“结果”？

短答题义务教育教师专业发展导论·2026-06-27